Wyświetlanie 1–12 z 13 wynikówPosortowane według najnowszych
Wicedyrektorka szkoły podstawowej, certyfikowana trenerka II-go stopnia, mediatorka szkolna, współautorka programu szkolenia mediacji rówieśniczych dla dzieci i młodzieży. Założycielka Klubów Mediacji Rówieśniczych w szkołach. Autorka programu psychoedukacji dla szkoły podstawowej. Akredytowana tutorka edukacyjna oraz rozwojowa, posiadająca 20-letnie doświadczenie w pracy z dziećmi, rodzicami i nauczycielami w szkołach w Polsce i w Anglii.
Dyrektor ds. Relacji Społecznych
Specjalizuje się w budowaniu zespołów i społeczności oraz wdrażaniu edukacji spersonalizowanej w instytucjach edukacyjnych i biznesowych. Absolwent Ewangelikalnego Wyższego Seminarium Teologicznego, szkoły trenerów zarządzania MATRIK i Leadership Academy for Poland, jednego z najbardziej prestiżowych programów przywódczych w kraju, prowadzonego we współpracy z wykładowcami Harvard Kennedy School.
Pracował jako trener, konsultant i tutor, współpracując z Collegium Wratislaviense oraz firmą Turqsowa z Wrocławia. Jest współzałożycielem i prezesem SLOT – Stowarzyszenia Lokalnych Ośrodków Twórczych. Na Campusie Bemke odpowiada za relacje i programy społeczne.
Dyrektor Projektu FarmLab
Absolwent studiów pedagogicznych na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu ze specjalizacją edukacja ustawiczna.
Rolnik regeneratywny i pasjonat permakultury, od 2016 roku prowadzący niedaleko Wadowic pokazowe gospodarstwo „Pacówka”. Wcześniej związany z budownictwem naturalnym, w którym to obszarze prowadził liczne warsztaty.
W Campusie odpowiedzialny jest za innowacyjny projekt FarmLab, polegający na poszerzeniu procesu edukacyjnego o kontekst innowacyjności dotyczącej relacji człowieka ze światem ożywionym.
Ukończyła studia na kierunku pedagogika opiekuńczo-wychowawcza i rodziny na Akademii Ignatianum w Krakowie oraz interwencję wychowawczą, edukację przedszkolną i wczesnoszkolną, a także studia podyplomowe z zarządzania w oświacie na Uniwersytecie Śląskim w Cieszynie. Zaangażowana w przedszkole Bemke od początku jego istnienia. Najpierw jako wychowawca, obecnie jako dyrektor dydaktyczno-wychowawczy.
Dba o całościowy rozwój przedszkolaków, stwarzając warunki by podopieczni czuli się w przedszkolu bezpiecznie i czerpali radość ze wspólnie spędzonych chwil. W pracy kieruje się miłością oraz wiarą w każde dziecko. Jej pasją jest śpiew. Spełnia marzenia z dzieciństwa śpiewając w chórze kościelnym.
Magister historii oraz filologii polskiej, absolwent Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Dyrektor Szkoły Podstawowej im. ks. Leona Bemke i członek zarządu organu prowadzącego placówkę. Specjalizuje się w edukacji spersonalizowanej i filozofii wychowania, łącząc doświadczenie dydaktyczne z badaniami naukowymi i działalnością zarządczą.
Wieloletni praktyk edukacyjny, pracujący na wszystkich etapach kształcenia – od szkoły podstawowej po uczelnie wyższe. Przez pięć lat prowadził badania naukowe w zakresie historii lokalnej, tożsamości i kultury historycznej, a ich rezultaty znalazły wyraz w dziesięciu publikacjach naukowych oraz ponad 60 artykułach publicystycznych.
Współpracował z Muzeum II Wojny Światowej w Gdańsku i Ośrodkiem Debaty Międzynarodowej w Olsztynie, realizując projekty edukacyjne oraz działania upamiętniające. Posiada również czteroletnie doświadczenie pracy w samorządzie terytorialnym w Miłomłynie.
Doktor habilitowany w dziedzinie nauk ekonomicznych ze specjalnością nauki zarządzania, profesor Politechniki Warszawskiej i SGH.
Uczestniczka wielu kursów, staży oraz projektów, m. in. stażu naukowego w zakresie zarządzania strategicznego i zarządzania personelem w Manchester Metropolitan University, programu „Zarządzanie przedsięwzięciami” organizowanego przez International Resource Development z Wielkiej Brytanii, programu Public Finance Management w Harvard University (USA), projektu „Doskonalenie procesów zarządzania przedsiębiorstwem” realizowanego we współpracy z Węgierską Akademią Nauk.
W latach 2006-2007 pełniła funkcję Podsekretarza Stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej, odpowiedzialnego za finansowanie i zarządzanie systemem oświaty.
Magister filologii polskiej, mgr psychologii, psychoterapeuta osób indywidualnych i par, nauczyciel jęz. polskiego, była w-ce dyrektor ds. dydaktycznych w szkole.
Współtwórczyni Instytutu Educare, pełniąca rolę trenerki i mentorki, prowadząc warsztaty i szkolenia oraz wspierając rozwój kompetencji osobistych i zawodowych uczestników. Pracuje również w placówkach, których misją jest praca z drugim człowiekiem, w tym w Fundacji Pomocy Psychologicznej i Duchowej „Inigo” oraz w Poradni Zdrowia Psychicznego Dzieci i Młodzieży.
Magister pedagogiki i zarządzania, nauczyciel przedszkolny i wczesnoszkolny, twórca autorskich programów pracy z dziećmi, trener w Akademii Szybkiej Nauki, wieloletni dyrektor przedszkola Strumienie.
Obecnie pełni funkcję dyrektora Przedszkola Strumienie, działającego pod egidą Stowarzyszenia Wspierania Edukacji i Rodziny Sternik, gdzie z sukcesem wprowadza innowacyjne metody edukacyjne. jest również aktywną trenerką w Akademii Szybkiej Nauki, gdzie dzieli się swoją wiedzą z innymi edukatorami, ucząc ich, jak efektywnie wspierać rozwój dzieci. Prowadzi także własne szkolenia dla rodziców pod nazwą „Od radości do mądrości”, mające na celu wzmocnienie relacji rodzic-dziecko przez wspólne odkrywanie radości z nauki. Jest współtwórczynią Instytutu Educare.
Ekspert ds. edukacji, doktor nauk humanistycznych, pedagog, kierownik Studium Kształcenia Nauczycieli Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie Prowadzi studia podyplomowe, kursy i szkolenia dla nauczycieli. Wiceprezes fundacji zajmującej się działalnością edukacyjną. Bada teorię wychowania i pedeutologię oraz koncepcję edukacji spersonalizowanej.
Dr Kowal jest również znany z prowadzenia studiów podyplomowych, kursów i szkoleń dla nauczycieli, co czyni go liderem w dziedzinie kształcenia nauczycieli oraz mentorem dla wielu edukatorów szukających inspiracji i nowoczesnych metod dydaktycznych.
Doktor nauk pedagogicznych, adiunkt w Katedrze Polityki Oświatowej i Społecznych Badań nad Edukacją Uniwersytetu Warszawskiego, badacz kultury szkoły, współtwórca Instytutu Educare.
Pełni funkcję kierownika Studiów Podyplomowych w zakresie Zarządzania oświatą i polityki edukacyjnej, gdzie skupia się na ewaluacji instytucji edukacyjnych oraz monitorowaniu umiejętności szkolnych uczniów. Jest odpowiedzialna za kształcenie studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela oraz za koordynację modułu metodologii badań. Prowadzi również zajęcia z socjologii wychowania, polityki edukacyjnej oraz teoretycznych podstaw wychowania.
Polonistka, pedagog, wykładowca na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego, autorka wielu publikacji z zakresu języka i komunikacji, jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół zagadnień związanych z edukacyjną rolą języka, slangiem młodzieżowym, piśmiennością nastolatków oraz językiem w mediach.
Jest członkiem Rady Wydziału Pedagogicznego UW, międzynarodowego stowarzyszenia naukowego „Educational Role of Language Association” (ERLA) oraz Zespołu Samokształceniowego Doktorów działającego pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk.
Dyrektor ds. Innowacji i Rozwoju Edukacji w Fundacji TDJ, odpowiada za rozwój Think Tanku Instytutu Educare. Jest wszechstronną specjalistką w zakresie rozwoju niestandardowych programów edukacyjnych, z doświadczeniem naukowym potwierdzonym doktoratem z nauk o edukacji, który obroniła na Uniwersytecie w Genewie.
Prowadziła badania oraz zajęcia dla studentów, łącząc teorię z praktyką w procesie kształcenia pedagogicznego. Jako koordynatorka z sukcesem prowadziła grupy robocze nadzorujące pracę pedagogów i opiekunów akademickich. Jej kluczową ekspertyzą jest analiza dyskursu, którą wykorzystuje do projektowania i oceny programów nauczania, kształcenia na odległość oraz polityki edukacyjnej.
Posiada wieloletnie doświadczenie w tworzeniu i wdrażaniu programów edukacyjnych, które zdobywała jako nauczyciel, dyrektor szkoły, trener i konsultant dla kadr zarządzających i nauczycieli, w tym również dla placówek edukacyjnych za granicą. Przez wiele lat zawodowo była związana ze szkolnictwem publicznym oraz niepublicznym, w szczególności zakładając pierwsze placówki edukacyjne Stowarzyszenia Wspierania Edukacji i Rodziny Sternik. Jest absolwentką studiów magisterskich na Sydney University w Australii oraz studiów podyplomowych na kierunku Pedagogika na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Wspólnie z TDJ Foundation zainicjowała projekt stworzenia Educare, zapewniającego wsparcie w zakresie kształcenia m.in. nauczycieli, kadr zarządzających oraz pozostałych pracowników oświatowych w Polsce.
W Instytucie Educare odpowiada za rozwój społeczności trenerów oraz zarządzanie ofertą szkoleniową.
Doświadczona specjalistka ds. sprzedaży. Przez wiele lat związana z dużym wydawnictwem językowym, działając w obszarze promocji i sprzedaży oraz utrzymywaniu kontaktów z decydentami w sektorze edukacyjnym.
Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego, kierunku filologia polska. Jest także nauczycielem mianowanym z wieloletnim stażem w pracy w szkole.
Zwolenniczka aktywnego wypoczynku z rodziną.
W Instytucie Educare pracuje w pionie badawczo-rozwojowym. Odpowiada za tworzenie i wybór nowych programów i projektów edukacyjnych oraz innowacji pedagogicznych. Doktor nauk humanistycznych w dyscyplinie literaturoznawstwo. Laureat nagrody wyróżnienia wydanej przez Towarzystwo Badań nad Wiekiem Osiemnastym w konkursie na najlepszą rozprawę doktorską obronioną w 2020 roku. Pasjonat, lider i mówca edukacji finansowej, trener Kompasu Kariery, coach finasów osobistych oraz coach kariery (CoachWise). Autor i kierownik projektów z zakresu edukacji finansowej dla dzieci i młodzieży realizowanych od wielu lat w szkołach i przedszkolach.
Tutor, mediator, trener kompetencji społecznych, specjalista w zakresie empatycznej komunikacji. Od wielu lat pracuje w szkole jako nauczyciel języka angielskiego; posiada też doświadczenie pracy na stanowisku dyrektora i wicedyrektora szkoły. Wspiera uczniów w rozwijaniu ich potencjału w tutoringu rozwojowym, propaguje mediacje rówieśnicze jako drogę do rozwiązywania konfliktów w szkole. Wspiera rodziców w rozwoju podczas warsztatów kompetencji wychowawczych. Pracuje z nauczycielami towarzysząc im w drodze do zawodowych i osobistych sukcesów poprzez superwizję i coaching indywidualny. Każdego dnia z wdzięcznością podejmuje wyzwanie bycia mamą dwóch wspaniałych córek.
Odpowiedzialna za funkcjonowanie Instytutu Educare w szczególności za współtworzenie programów kształcenia w Zespole Programowym, współpracę z trenerami w zakresie przygotowania szkoleń oraz kierowanie działaniami operacyjnymi związanymi z prowadzeniem projektu. Jest absolwentką Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, kierunku Międzynarodowych Stosunków Gospodarczych i Politycznych. Doświadczenie w obszarze edukacji zdobyła pracując dla organów prowadzących szkoły niepubliczne, a także jako dyrektor jednej ze szkół edukacji spersonalizowanej. Jest pasjonatem edukacji, szczególnie modelu opartego o personalizm.
W Instytucie Educare pracuje na stanowisku Specjalistki ds. Administracyjnych. Jest odpowiedzialna za wsparcie organizacji szkoleń i programów prowadzonych przez Instytut. Wcześniejsze doświadczenie zawodowe Magdy obejmuje pracę w zakresie rekrutacji i organizacji szkoleń w agencji rekrutacyjnej oraz Ambasadzie Amerykańskiej w Warszawie, pracę administracyjną w Szkole Podstawowej Stowarzyszenia Sternik „Promienie” oraz pracę w obszarze komunikacji online dla przedsiębiorców (prowadzenie profili klientów na Linkedin oraz blogów na ich stronach internetowych). Magda jest absolwentką Amerykanistyki na Uniwersytecie Warszawskim.
Pasjonatka pracy z dziećmi, obserwowania ich rozwoju i wspierania w zdobywaniu nowych umiejętności. Szczególnie ważne są dla niej kwestie wychowawcze i praca nad nawykami w duchu personalizmu chrześcijańskiego. Chętnie pracuje metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, kształtując relacje między dziećmi. Jest pasjonatką wczesnej metody nauki czytania prof. Jagody Cieszyńskiej oraz kodowania na dywanie. Zarówno w codziennej pracy w przedszkolu, jak i jako trener, angażuje się w obszary związane z wdrażaniem nowych nauczycieli do pracy z dziećmi.
Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego na kierunku Pedagogika w specjalności: Zintegrowana Edukacja Wczesnoszkolna i Wychowanie Przedszkolne. Nauczyciel dyplomowany, wychowawca i tutor rodzinny w Przedszkolu Niepublicznym Węgielek w Katowicach. Od 2022 r. współpracuje z Instytutem Educare, prowadząc szkolenia dla nowych nauczycieli.
W Instytucie Educare odpowiada za współpracę z trenerami w zakresie przygotowania szkoleń oraz z placówkami edukacyjnymi w obszarze projektów wdrożeniowych. Przygotowuje również ofertę Instytutu w zakresie kompleksowego rozwijania kompetencji nauczycieli. Pisze artykuły o tematyce edukacyjnej. Absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, kierunku Historia. Ukończyła studia podyplomowe z Doradztwa zawodowego z coachingiem i pośrednictwa pracy oraz z zakresu Wiedzy o społeczeństwie. Jest nauczycielem mianowanym z wieloletnim stażem w pracy w szkole edukacji spersonalizowanej oraz tutorem rodzinnym.
Pedagog, wieloletni tutor rodzinny. Wicedyrektor żłobka „Strumyk” i przedszkola „Strumienie” Stowarzyszenia Sternik. Prywatnie żona i mama.
Psycholog, trenerka i publicystka. Ekspertka zewnętrzna Państwowej Komisji do spraw przeciwdziałania wykorzystaniu seksualnemu małoletnich poniżej lat 15. Ma wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i ich rodzicami (m.in. Rzecznik Praw Dziecka), młodzieżą w kryzysie (m.in. Fundacja po Drugie), poszkodowanymi mobbingiem (m.in. Linia Etyki). Udziela psychologicznego wsparcia ofiarom przemocy seksualnej, mobbingu i dyskryminacji.
Pedagog specjalny, główny specjalista Departamentu Edukacji i Prewencji w Urzędzie Państwowej Komisji ds. przeciwdziałania wykorzystaniu seksualnemu małoletnich poniżej lat 15. Absolwentka studium metod prac z ofiarami przemocy seksualnej i ich rodzinami przy Fundacji Dzieci Niczyje (obecnie: Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę) oraz studium przeciwdziałania przemocy w rodzinie Instytutu Psychologii Zdrowia przy PTP. Doświadczenie zawodowe: pedagog szkolny, wychowawca, nauczyciel WDŻ, pracownik Dziecięcego Telefonu Zaufania przy Rzeczniku Praw Dziecka.
Ekspert programowy
Pedagog, suicydolog, mediator, konsultant kryzysowy, specjalista w zakresie relacji interpersonalnych i profilaktyki uzależnień, nauczyciel dyplomowany. Poza Instytutem Educare pracuje jako nauczyciel chemii w szkole podstawowej, a także ma za sobą doświadczenie pracy w szkole na stanowisku pedagoga szkolnego, wychowawcy klasy i wychowawcy świetlicy. Laureatka III edycji konkursu „Nauczyciel – mediator” im. Joanny Kubiak, odznaczona medalem Komisji Edukacji Narodowej w 2023 r. Wieloletnia instruktorka harcerska.
Opis członka zespołu
Ukończyła Filologię Polską i Filologię Klasyczną na Uniwersytecie Warszawskim. Jest nauczycielem dyplomowanym i egzaminatorem języka łacińskiego. Od 1982 pracowała w XI LO im M. Reja w Warszawie. Na potrzeby szkoły i klasy o profilu klasycznym opracowała programy nauczania języka łacińskiego i greckiego oraz kultury antycznej. Obecnie pracuje w Liceum Strumienie Stowarzyszenia Edukacji i Rodziny Sternik Corocznie prowadzi w Rzymie warsztaty naukowe dla uczennic LO Strumienie. Współpracuje z Instytutem Artes Liberales UW w zakresie realizacji projektów interdyscyplinarnych.
Tutor rodzinny, wychowawca, wicedyrektor oraz nauczyciel historii i WOS-u w Szkole Podstawowej Wierchy Fundacji STERNIK w Krakowie. Ukończył prawo oraz historię na Uniwersytecie Jagiellońskim, oraz studia doktoranckie na Wydziale Historycznym UJ. W swojej szkole współtworzy i rozwija program wychowawczy oparty na pracy nad nawykami. Od 2020 r. współpracuje z Instytutem Educare w zakresie wychowawstwa, tutoringu i metod pracy z uczniami.
Ukończyła Filologię Angielską na Uniwersytecie Warszawskim. Jest nauczycielem języka, egzaminatorem Cambridge English oraz tutorem rodzinnym. Wieloletni pracownik szkoły dla dziewcząt Płomień i liceum In Altum w Katowicach.
Nauczycielka języka polskiego, wychowawczyni i tutor w Szkole Podstawowej dla Dziewcząt „Płomień” w Katowicach. Absolwentka filologii polskiej Uniwersytetu Śląskiego. Studiowała również nauki o rodzinie. Prywatnie jest żoną Krzysztofa, mamą Weroniki i Franciszka.
Tutor rodzinny oraz Dyrektorka Przedszkola Stowarzyszenia Węgielek w Katowicach Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego na kierunku Pedagogika Socjalna i Opiekuńcza oraz Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne.
Psycholog, trener zajmujący się komunikacją w małżeństwie i w parach. Dziennikarz radiowy przez wiele lat związany z Programem I Polskiego Radia. Wieloletni dyrektor placówek prowadzących tutoring rodzinny. Ojciec 4 dzieci.
Filozof, tutor w Przedszkolu STRUMIENIE Stowarzyszenia STERNIK. Od kilkunastu lat zawodowo zajmuje się współpracą z rodzicami, koordynowaniem tutoringu rodzinnego i formacją tutorów w Przedszkolu STRUMIENIE Stowarzyszenia STERNIK. Prowadzi szkolenia, wykłady i warsztaty dla osób dorosłych. Autorka artykułów o tematyce rodzinnej. Zaangażowana w inicjatywy społeczne na rzecz rozwoju rodziny, relacji małżeńskich oraz wychowania dzieci i młodzieży.
Ukończyła filologię polską na Uniwersytecie Śląskim. Dziennikarka, pracowała w katowickim oddziale „Gościa Niedzielnego”, gdzie tworzyła teksty o bieżących wydarzeniach oraz reportaże. Nauczycielka j. polskiego, wychowawca i tutor rodzinny.
Absolwent Lingwistyki Stosowanej UW, przez kilkanaście lat związany z branżą informatyczną. Współzałożyciel i moderator Akademii Familijnej w Polsce. Stały współpracownik Radia Warszawa w audycji „Wychowywać, ale jak?”, autor artykułów na temat wychowania i relacji małżeńskich i rodzinnych. Wraz z żoną prowadzi warsztaty i wykłady o tematyce rodzinnej w ramach założonej przez siebie Akademii Wardakowie.pl. Doradca rodzinny. Szczęśliwy mąż Ani i ojciec dziesiątki dzieci.
Nauczycielka z kilkunastoletnim stażem pracy, związana zawodowo z Przedszkolem „Strumienie”. Absolwentka kierunku Finanse i Bankowość Akademii Ekonomicznej w Krakowie oraz Uniwersytetu Sztokholmskiego. Kwalifikacje pedagogiczne uzyskała w Studium Psychologii i Pedagogiki AE w Krakowie i na podyplomowych studiach na Uniwersytecie Warszawskim.
Nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej z długoletnią praktyka zawodową. Swoje doświadczenie zawodowe zdobywa od kilkunastu lat, w tym większość czasu w Szkole dla Dziewcząt „Strumienie” w Józefowie.
Posiada kilkunastoletnie doświadczenie w pracy pedagogicznej z dziećmi, rodzicami oraz nauczycielami zdobyte w pracy, zarówno jako nauczyciel, trener i dyrektor przedszkoli.
Jest absolwentką Instytutu Studiów nad Rodziną na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Ukończyła również podyplomowe studia z zakresu Logopedii oraz Edukacji Początkowej i Reedukacji na Uniwersytecie Warszawskim oraz liczne kursy z zakresu edukacji i zarządzania oświatą.
Ukończyła studia magisterskie na Wydziale Geografii i Studiów Regionalnych na Uniwersytecie Warszawskim oraz studia podyplomowe – Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności. Posiada uprawnienia państwowe: przewodnika górskiego beskidzkiego, pilota wycieczek oraz sternika morskiego, gra na gitarze. Nauczycielka geografii, wychowawczyni i pedagog szkolny. Uczyła w szkole podstawowej, w gimnazjach i liceach. Od 15 lat wyjeżdża z młodzieżą na żagle, w góry, rejsy po morzu Bałtyckim na Zawiszy Czarnym itp. Korzysta z doświadczeń z czasów harcerskich (instruktor harcerski). Jej hobby to praca z młodzieżą, żeglarstwo, turystyka górska.
Szczęśliwy mąż i ojciec piątki dzieci. Wieloletni wychowawca i koordynator klas 0-3 w Szkole Żagle w Warszawie. Absolwent Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie oraz studiów podyplomowych na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie z zakresu edukacji spersonalizowanej i zróżnicowanej. Założyciel LabRobotics – firmy edukacyjnej z dziedziny programowania i robotyki.
Absolwentka UG ( Ekonomia, Kolegium Języków Obcych) oraz Londyńskiego UEL (Secondary Education). Od 2004 mieszka w Wielkiej Brytanii, gdzie uczy matematyki w szkołach podstawowych i średnich. Obecnie pracuje w Thornton College w Buckinghamshire. Skończyła studia MA Education na Uniwersytecie w Yorku oraz MA Leadership in Catholic Education na Uniwersytecie St Mary’s w Londynie. Współpracuje z Global Banking School, prowadząc zajęcia z kształcenia nauczycieli. Koordynuje prace zespołów szkolnych.
Pedagog specjalny, absolwentka teologii na Papieskim Wydziale Teologicznym w Warszawie oraz psychopedagogiki kreatywności na Akademii Pedagogiki Specjalnej. Związana ze szkołą dla dziewcząt „Strumienie”, ma wieloletnie doświadczenie w pracy z rodzicami i młodzieżą jako tutor i nauczyciel religii. Inicjatorka rodzinnych akcji wolontariatu w szkole „Strumienie” oraz współpracy z lokalnymi fundacjami zajmującymi się wspieraniem młodzieży w trudnych sytuacjach życiowych.
Manager, trener, psycholog, badacz efektów empowermentu psychologicznego i społecznościowego, wykładowca na Uniwersytecie SWPS, dyrektor ds. projektów edukacyjno-rozwojowych w TDJ Foundation. Z powodzeniem współtworzy projekty, które obejmowały rekrutację i wyszkolenie ponad 100-osobowej kadry wychowawczej, tutorskiej i eksperckiej, pracującej z blisko 500 młodymi ludźmi w Polsce. Od 2012 aktywnie zaangażowany zawodowo w realizację projektów społecznych. Absolwent Uniwersytetu SWPS, kierunku Psychologii Rozwoju Osobistego i Coachingu. Współtworzył nową specjalizację Psychologia Edukacyjna, współautor rozdziału dotyczącego spersonalizowanych form edukacji – mentoring i tutroring w podręczniku akademickim. Prelegent min.: Międzynarodowej Konferencji Uniwersytetu SWPS w 2014, Międzynarodowego Kongresu Tutoringu w Kijowie w 2020. W latach 2013/2014/2015 otrzymał Nagrodę Rektora VIS (Very Important Student) za osiągnięcia na tle społecznym. Prywatnie szczęśliwy mąż i ojciec, pasjonat wędrówek górskich.
Magister pedagogiki rewalidacyjnej, surdopedagog, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Ukończyła Podyplomowe Studium Teologii UKSW w Warszawie. Wieloletnie doświadczenie zawodowe zdobywała w publicznych i niepublicznych placówkach oświatowych jako wychowawca, nauczyciel, dyrektor, tutor rodzinny i pedagog szkolny. Zaangażowana w działalność społeczną: m.in. koordynator ds. uchodźców z ramienia Stowarzyszenia Wspierania i Rozwoju Kompetencji Pontes; lider i moderator Akademii Familijnej, propagatorka edukacji spersonalizowanej. Uważa, że podstawą do osiągnięcia zamierzonych celów edukacyjnych i terapeutycznych jest skuteczna komunikacja z drugim człowiekiem.
Szczęśliwa żona i mama pięciorga dzieci. W czasie wolnym stale rozwija swoje zainteresowania związane z tworzeniem kompozycji i dekoracji florystycznych, pasjonatka ogrodów.
Z wykształcenia mgr inż. technolog chemiczny Politechniki Warszawskiej. Ukończyła studia podyplomowe z organizacji i zarządzania oświatą, kurs kwalifikacji pedagogicznych oraz podyplomowe studia humanistyczne w Rzymie. Nauczyciel, tutor młodzieży i szkoleniowiec. Uczyła w Szkołach „Źródło” w Krakowie i „Strumienie” w Warszawie Stowarzyszenia Edukacji i Rodziny Sternik. Wieloletni dyrektor projektów edukacyjnych organizacji pozarządowych. Pasjonuje ją praca z młodzieżą, filozofia, sztuka, dekoracja wnętrz oraz pływanie i badminton.
