Psycholog, pedagog, tutor, mentor, trener TUS.
Studia psychologiczne ukończył na Uniwersytecie Jagiellońskim. Jest absolwentem Studium Terapii Dzieci i Młodzieży (Dolnośląskie Centrum Psychoterapii) oraz studiów podyplomowych z zakresu edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Nieustannie szkoli się i rozwija w zakresie pomocy psychologicznej, terapii i psychoterapii. Aktualnie uczestniczy w pięcioletnim szkoleniu psychoterapeutycznym (psychoterapia indywidualna i rodzin.
Ma kilkuletnie doświadczenie pracy w szkole (Campus Bemke) – jako nauczyciel, specjalista oraz koordynator (ds. pomoc psychologiczno-pedagogicznej, tutoringu, wychowania).
Jako psycholog posiada doświadczenie w: Ośrodkach Pomocy Psychologicznej dla Dzieci i Młodzieży (praca indywidualna) i Centrum Zdrowia Psychicznego (oddział dzienny), fundacjach wspierających zdrowie psychiczne (konsultacje indywidualne, rodzin, warsztaty.
Jest założycielem gabinetu VIDETE, gdzie towarzyszy osobom chcącym spojrzeć na siebie (vide te) oraz rodzinom, które zachęca do wspólnego spojrzenia/zobaczenia (videte).
Zawodowo pracuje w wielu obszarach. Są to przykładowo: komunikacja, kryzysy w rodzinie; zaburzenia lękowe, nastroju, zachowania i emocji; neuroróżnorodność (np. praca z osobami w spektrum); samoocena i samoświadomość; kryzysy suicydalne, autoagresja; trauma i żałoba; kompetencje rodzicielskie/wychowawcze.
Pasjonuje się inspirowaniem do czucia. Trenerka technik efektywnej nauki i rozwoju inteligencji, dyrektor metodyczny Centrum Edukacyjno-Artystycznego Fabryka Talentów, Prezeska Fundacji Przy Sobie. Ukończyła Wydział Filologiczny Uniwersytetu Śląskiego oraz studia podyplomowe w zakresie Psychologii Przywództwa. Metodyczka nauczania języka angielskiego. Od ponad 15 lat pracuje z dziećmi, młodzieżą oraz dorosłymi w zakresie szeroko pojętych umiejętności – od kompetencji twardych po miękkie, prowadząc zajęcia, rady pedagogiczne, warsztaty, szkolenia, a także konsultacje indywidualne. Wokalistka, songwriterka, trenerka pracy z głosem, oddechem i ciałem. Od wielu lat pracuje na scenie jako artystka i konferansjer. Kieruje się połączeniem wiedzy, doświadczenia, intuicji i kompetencji komunikacyjnych, aby poprowadzone przez nią warsztaty były nie tylko merytorycznie wartościowym, ale również inspirującym doświadczeniem. Kochająca mama.
Neurologopeda i psycholog z 20 letnim doświadczeniem zawodowym. Od 2006 roku związana z Niepublicznym Przedszkolem Węgielek w Katowicach. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi z trudnościami emocjonalnymi, deficytami uwagi, spektrum autyzmu, afazją oraz z dziećmi zdolnymi. Wspiera ich rozwój prowadząc zajęcia indywidualne oraz w grupie, w tym trening umiejętności społecznych. W swojej pracy zawodowej czerpie radość, inspirację oraz satysfakcję z pracy z najmłodszymi, wierząc, że spotkanie dorosły-dziecko to wzajemne uczenie się. Stawia na zaangażowanie, budowanie relacji i więzi oraz indywidualne podejście do potrzeb i możliwości najmłodszych.
Z wykształcenia magister wychowania fizycznego i fizjoterapeuta, z zamiłowania promotorka dziecięcej radości z ruchu! Od lat prowadzi zajęcia dla dzieci – od gimnastyki korekcyjnej po jogę i zumbę – zawsze z uśmiechem i energią, którą stara się zarażać. Na co dzień pracuje także w przedszkolu jako asystent nauczyciela, gdzie pomaga maluchom wdrażać pozytywne nawyki ruchowe w codzienności. Od zawsze blisko sportu – była wicemistrzynią Katowic w siatkówce w czasach szkolnych, teraz biega na różnych dystansach, również maratońskich. Twórca programu „Aktywek”, który powstał z potrzeby serca – by pokazać, że zdrowe nawyki mogą być super zabawą już od najmłodszych lat i są fundamentem do aktywnego stylu życia w kolejnych latach.
Nauczycielka wychowania przedszkolnego i terapeuta integracji sensorycznej. W swoich codziennych aktywnościach nie tylko realizuje podstawę programową. Głównym celem jej działań jest rozwijanie u dzieci empatii, wzajemnego szacunku oraz umiejętności współpracy. Podczas codziennych aktywności organizuje proces dydaktyczno-wychowawczy w taki sposób, aby bazować na motywacji wewnętrznej młodych ludzi oraz pozytywnym wzmocnieniu. W pracy z dziećmi szczególnie ceni sobie ich naturalną radość, szczerość i uśmiech. Jako terapeuta integracji sensorycznej dostrzega więcej i rozumie lepiej potrzeby dzieci, z którymi współpracuje.”
W Przedszkolu “Źródło” pracuje od 13 lat, jest wychowawcą, tutorem, a prywatnie także żoną i mamą trzech córek. Najchętniej relaksuje się przy książce, kawie i… psie. Okazjonalnie piszę scenariusze przedstawień, wiersze i rymowanki, a od czasu do czasu artykuły w mediach branżowych lub lokalnych. Lubi śpiewać.
Nauczycielka wychowania plastycznego z ponad 20-letnim doświadczeniem. Prowadziła zajęcia z dziećmi szkół podstawowych, gimnazjalistami, studentami. Od 17 lat towarzyszy przedszkolakom krakowskiego przedszkola „Źródło”, organizując przestrzeń i warsztat sprzyjający dziecięcej ekspresji plastycznej, a ich rodziców wspiera jako tutor. Pasjonatka sztuki dziecięcej, czerpiąca radość i energię z kontaktów z ludźmi, bez względu na ich wiek. Prywatnie żona i mama 3 dzieci.
Nauczyciel dyplomowany z 15 letnim stażem pracy. Od początku związana z Przedszkolem Węgielek w Katowicach. Praca z dziećmi jest dla niej inspiracją do dalszego samokształcenia i wzbogacania swojego warsztatu pracy, a zdobytą wiedzę stara się wykorzystać w grupie przedszkolnej. Nie boi się eksperymentów i innowacji. W Węgielku stworzyła między innymi program rozwoju małej motoryki. Jest certyfikowanym terapeutą ręki i trenerem umiejętności grafomotorycznych.
Pedagog z 25-letnim doświadczeniem, od 15 lat wychowawczyni grup przedszkolnych i tutor rodzinny. Trenerka „Szkoły dla Rodziców i Wychowawców”, socjoterapeutka oraz trenerka TUS. Propagatorka komunikacji opartej na uważności wobec emocji i potrzeb rozmówców. Patrzy na człowieka przez pryzmat jego cech osobowościowych: możliwości i ograniczeń.
Bardzo lubi iść w zielone, zwłaszcza kiedy to zielone jest w górzystym terenie. Relaksuje się czytając lub słuchając powieści kryminalnych, dbając o swoją prywatną „dżunglę”, a także obcując z szeroko pojętym pięknem.
Absolwentka polonistyki na Uniwersytecie Warszawskim. W ramach doskonalenia zawodowego i rozwijania pasji ukończyła podyplomowe studia z zakresu bibliotekoznawstwa oraz literatury dla dzieci i młodzieży.
Nauczycielka dyplomowana mająca doświadczenie w pracy z uczniami szkoły: podstawowej, gimnazjum, liceum oraz technikum. Wychowawczyni klasy, trenerka Odysei Umysłu. Znaki szczególne: niepoprawny optymizm, otwartość, radość z życia.
Nauczycielka historii i matematyki oraz wychowawczyni klasy w jednym z warszawskich liceów publicznych, absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, doktorantka w Szkole Doktorskiej Nauk Humanistycznych UW; instruktorka w Związku Harcerstwa Rzeczypospolitej; autorka bloga Uczeń też człowiek.
Jest nauczycielem matematyki w Embassy International School w Krakowie. Pasjonat neurodydaktyki i nowoczesnch metod w edukacji. Autor wielu publikacji np. “Sztuczna Inteligencja w Edukacji”, “Ocenianie z AI” czy “Sztuczna Inteligencja- poradnik dla uczniów i uczennic”. Prowadzi szkolenia, webinary i warsztaty dla nauczycielek i nauczycieli, współpracuje z fundacjami i tworzy materiały dydaktyczne. Swoimi pomysłami dzieli się na Facebooku na blogu Edukacja Jutra.
Jest absolwentką psychologii na Uniwersytecie SWPS w Warszawie (specjalność: psychologia kliniczna i zdrowia) oraz organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej (Uniwersytet Śląski). Ukończyła studia podyplomowe z seksuologii na Uniwersytecie SWPS w Poznaniu, I stopień Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach oraz międzynarodowy Trening Ponownej Oceny i Restrukturyzacji Postaw wobec seksualności SAR.
Od ponad 20 lat pracuje w branży filmowo – reklamowej, wie co znaczy stres i przeciążenie obowiązkami. Połączenie tych dwóch obszarów, biznesu i psychologii, traktuje jako doświadczenie bardzo pomocne w pracy z klientami, które pozwala spojrzeć z szerszej perspektywy na trudności, z którymi zmagają się zgłaszające się do niej osoby.
W swojej pracy psychologa wspiera osoby będące w zmianie osobistej lub zawodowej, doświadczające trudności emocjonalnych, seksuologicznych, w relacjach, zmagające się ze stratą, poszukujące satysfakcji i sensu życia.
W pracy jak i w życiu kieruje się założeniami psychologii humanistycznej oraz pozytywnej i skupia się na potencjałach i mocnych stronach człowieka. Szacunek, akceptacja i życzliwość to filary dobrego kontaktu z drugą osobą i najwartościowszy sposób wspierania jej rozwoju.
Doktor nauk technicznych. Posiada doświadczenie nauczycielskie w zakresie nauczania matematyki zarówno w liceum ogólnokształcącym, jak i w szkole podstawowej, z powodzeniem pracując z uczniami borykającymi się z trudnościami szkolnymi, a także z uczniami szczególnie uzdolnionymi. Absolwentka matematyki na Uniwersytecie Jagiellońskim w Krakowie, z doktoratem w dyscyplinie inżynieria biomedyczna uzyskanym na Politechnice Śląskiej. Interesuje się neurodydaktyką. Od wielu lat poszukuje innowacyjnych metod nauczania, które umożliwią dzieciom głębsze zrozumienie matematyki oraz odkrywanie radości związanej z rozwijaniem umiejętności matematycznych. Łączy teoretyczną wiedzę z praktycznymi rozwiązaniami.
Prywatnie mama sześciorga dzieci.
Certyfikowana trenerka szkoleń I i II stopnia, konsultantka do udzielania pierwszej pomocy w kryzysie psychicznym, konsultantka w nurcie TSR, terapeutka (neurologopedia, terapia ręki, TUS).
Od 25 lat w edukacji jako nauczycielka, organ prowadzący, dyrektorka. Autorka projektu „Przedszkolne rewolucje”. Od lat zakochana w Italii, gdzie dziś, dzieląc się pasją i kompetencjami, organizuje warsztaty dla nauczycieli.
Psycholog, nauczyciel, tutor rodzinny, wicedyrektor i wychowawca w SP Żagle, trener warsztatów dla rodziców. Ukończył Psychologię na UKSW, Studium Relacji Interpersonalnych i Profilaktyki Uzależnień, Kurs Pomocy Socjoterapeutycznej, Podyplomowe Studia „Szkolne Wychowanie Fizyczne” na AWF w Warszawie, Kurs Akademii Familijnej oraz liczne szkolenia związane ze wspieraniem rodziców i nauczycieli w procesie wychowawczym.
Doktor nauk humanistycznych. Pasjonatka edukacji niecodziennej, nieopresyjnej, angażującej, polonistka z wieloletnim doświadczeniem. Od blisko 18 lat pracuje w Szkole No Bell, w której skupia się na wprowadzaniu nowoczesnych metod nauczania, łamaniu schematów edukacyjnych i propagowaniu otwartego myślenia o potrzebach edukacyjnych dzieci. Jako dyrektorka Instytutu Innowacji Edukacyjnych działa na rzecz upowszechnia nowoczesnych metod i formuł kształcenia. Koordynowała projekt przygotowania i opracowania czterech innowacyjnych programów nauczania dla Ośrodka Rozwoju Edukacji: „Obywatel Świata”, „Odkrywca biznesu”, „Zainteresowania i pasje”, „Mały Wynalazca”. Współpracuje z uczelniami (Uniwersytet Śląski, Uniwersytet Warszawski, Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie), biorąc udział w rozmaitych przedsięwzięciach i badaniach edukacyjnych ogniskujących się wokół edukacji i efektywności kształcenia. Nawiązała również współpracę z Holistic Think Tank – organizacją non-profit, której celem jest promowanie nowego sposobu myślenia o edukacji i dostarczanie szkołom konkretnych, systemowych rozwiązań.
Autorka publikacji, artykułów, opracowań naukowych. Uczestniczka debat, konferencji i spotkań eksperckich.
Nauczyciel dyplomowany, absolwentka informacji naukowej i bibliotekoznawstwa ze specjalnością broker informacji, studium pedagogicznego i podyplomowych studiów w zakresie edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Biblioterapeutka, instruktorka szachowa, specjalistka ds. mediów społecznościowych, a także żeglarz jachtowy. Pasjonatka nowych mediów, zwolenniczka wykorzystania technologii w edukacji. Pracowała jako nauczyciel w szkołach podstawowych, wychowawca oraz kierownik wypoczynku dzieci i młodzieży. Obecnie związana z placówką pozaszkolną oraz Instytutem Educare.
Wicedyrektorka szkoły podstawowej, certyfikowana trenerka II-go stopnia, mediatorka szkolna, współautorka programu szkolenia mediacji rówieśniczych dla dzieci i młodzieży. Założycielka Klubów Mediacji Rówieśniczych w szkołach. Autorka programu psychoedukacji dla szkoły podstawowej. Akredytowana tutorka edukacyjna oraz rozwojowa, posiadająca 20-letnie doświadczenie w pracy z dziećmi, rodzicami i nauczycielami w szkołach w Polsce i w Anglii.
Specjalizuje się w budowaniu zespołów i społeczności oraz wdrażaniu edukacji spersonalizowanej w instytucjach edukacyjnych i biznesowych. Absolwent Ewangelikalnego Wyższego Seminarium Teologicznego, szkoły trenerów zarządzania MATRIK i Leadership Academy for Poland, jednego z najbardziej prestiżowych programów przywódczych w kraju, prowadzonego we współpracy z wykładowcami Harvard Kennedy School.
Pracował jako trener, konsultant i tutor, współpracując z Collegium Wratislaviense oraz firmą Turqsowa z Wrocławia. Jest współzałożycielem i prezesem SLOT – Stowarzyszenia Lokalnych Ośrodków Twórczych.
Dyrektor Projektu FarmLab
Absolwent studiów pedagogicznych na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu ze specjalizacją edukacja ustawiczna.
Rolnik regeneratywny i pasjonat permakultury, od 2016 roku prowadzący niedaleko Wadowic pokazowe gospodarstwo „Pacówka”. Wcześniej związany z budownictwem naturalnym, w którym to obszarze prowadził liczne warsztaty.
W Campusie odpowiedzialny jest za innowacyjny projekt FarmLab, polegający na poszerzeniu procesu edukacyjnego o kontekst innowacyjności dotyczącej relacji człowieka ze światem ożywionym.
Ukończyła studia na kierunku pedagogika opiekuńczo-wychowawcza i rodziny na Akademii Ignatianum w Krakowie oraz interwencję wychowawczą, edukację przedszkolną i wczesnoszkolną, a także studia podyplomowe z zarządzania w oświacie na Uniwersytecie Śląskim w Cieszynie. Zaangażowana w przedszkole Bemke od początku jego istnienia. Najpierw jako wychowawca, obecnie jako dyrektor dydaktyczno-wychowawczy.
Dba o całościowy rozwój przedszkolaków, stwarzając warunki by podopieczni czuli się w przedszkolu bezpiecznie i czerpali radość ze wspólnie spędzonych chwil. W pracy kieruje się miłością oraz wiarą w każde dziecko. Jej pasją jest śpiew. Spełnia marzenia z dzieciństwa śpiewając w chórze kościelnym.
Magister historii oraz filologii polskiej, absolwent Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Dyrektor Szkoły Podstawowej im. ks. Leona Bemke i członek zarządu organu prowadzącego placówkę. Specjalizuje się w edukacji spersonalizowanej i filozofii wychowania, łącząc doświadczenie dydaktyczne z badaniami naukowymi i działalnością zarządczą.
Wieloletni praktyk edukacyjny, pracujący na wszystkich etapach kształcenia – od szkoły podstawowej po uczelnie wyższe. Przez pięć lat prowadził badania naukowe w zakresie historii lokalnej, tożsamości i kultury historycznej, a ich rezultaty znalazły wyraz w dziesięciu publikacjach naukowych oraz ponad 60 artykułach publicystycznych.
Współpracował z Muzeum II Wojny Światowej w Gdańsku i Ośrodkiem Debaty Międzynarodowej w Olsztynie, realizując projekty edukacyjne oraz działania upamiętniające. Posiada również czteroletnie doświadczenie pracy w samorządzie terytorialnym w Miłomłynie.
Doktor habilitowany w dziedzinie nauk ekonomicznych ze specjalnością nauki zarządzania, profesor Politechniki Warszawskiej i SGH.
Uczestniczka wielu kursów, staży oraz projektów, m. in. stażu naukowego w zakresie zarządzania strategicznego i zarządzania personelem w Manchester Metropolitan University, programu „Zarządzanie przedsięwzięciami” organizowanego przez International Resource Development z Wielkiej Brytanii, programu Public Finance Management w Harvard University (USA), projektu „Doskonalenie procesów zarządzania przedsiębiorstwem” realizowanego we współpracy z Węgierską Akademią Nauk.
W latach 2006-2007 pełniła funkcję Podsekretarza Stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej, odpowiedzialnego za finansowanie i zarządzanie systemem oświaty.
Dyrektor ds. Innowacji i Rozwoju Edukacji w Fundacji TDJ. Odpowiada za rozwój Think Tanku Instytutu Educare. Jest wszechstronną specjalistką w zakresie rozwoju niestandardowych programów edukacyjnych, z doświadczeniem naukowym potwierdzonym doktoratem z nauk o edukacji, który obroniła na Uniwersytecie w Genewie.
Prowadziła badania oraz zajęcia dla studentów, łącząc teorię z praktyką w procesie kształcenia pedagogicznego. Jako koordynatorka z sukcesem prowadziła grupy robocze nadzorujące pracę pedagogów i opiekunów akademickich. Jej kluczową ekspertyzą jest analiza dyskursu, którą wykorzystuje do projektowania i oceny programów nauczania, kształcenia na odległość oraz polityki edukacyjnej.
W Instytucie Educare odpowiada za rozwój społeczności trenerów oraz zarządzanie ofertą szkoleniową.
Doświadczona specjalistka ds. sprzedaży. Przez wiele lat związana z dużym wydawnictwem językowym, działając w obszarze promocji i sprzedaży oraz utrzymywaniu kontaktów z decydentami w sektorze edukacyjnym.
Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego, kierunku filologia polska. Jest także nauczycielem mianowanym z wieloletnim stażem w pracy w szkole.
Zwolenniczka aktywnego wypoczynku z rodziną.
Tutor, mediator, trener kompetencji społecznych, specjalista w zakresie empatycznej komunikacji. Od wielu lat pracuje w szkole jako nauczyciel języka angielskiego; posiada też doświadczenie pracy na stanowisku dyrektora i wicedyrektora szkoły. Wspiera uczniów w rozwijaniu ich potencjału w tutoringu rozwojowym, propaguje mediacje rówieśnicze jako drogę do rozwiązywania konfliktów w szkole. Wspiera rodziców w rozwoju podczas warsztatów kompetencji wychowawczych. Pracuje z nauczycielami towarzysząc im w drodze do zawodowych i osobistych sukcesów poprzez superwizję i coaching indywidualny. Każdego dnia z wdzięcznością podejmuje wyzwanie bycia mamą dwóch wspaniałych córek.
W Instytucie Educare pracuje na stanowisku Specjalistki ds. Administracyjnych. Jest odpowiedzialna za wsparcie organizacji szkoleń i programów prowadzonych przez Instytut. Wcześniejsze doświadczenie zawodowe Magdy obejmuje pracę w zakresie rekrutacji i organizacji szkoleń w agencji rekrutacyjnej oraz Ambasadzie Amerykańskiej w Warszawie, pracę administracyjną w Szkole Podstawowej Stowarzyszenia Sternik „Promienie” oraz pracę w obszarze komunikacji online dla przedsiębiorców (prowadzenie profili klientów na Linkedin oraz blogów na ich stronach internetowych). Magda jest absolwentką Amerykanistyki na Uniwersytecie Warszawskim.
Pasjonatka pracy z dziećmi, obserwowania ich rozwoju i wspierania w zdobywaniu nowych umiejętności. Szczególnie ważne są dla niej kwestie wychowawcze i praca nad nawykami w duchu personalizmu chrześcijańskiego. Chętnie pracuje metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, kształtując relacje między dziećmi. Jest pasjonatką wczesnej metody nauki czytania prof. Jagody Cieszyńskiej oraz kodowania na dywanie. Zarówno w codziennej pracy w przedszkolu, jak i jako trener, angażuje się w obszary związane z wdrażaniem nowych nauczycieli do pracy z dziećmi.
Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego na kierunku Pedagogika w specjalności: Zintegrowana Edukacja Wczesnoszkolna i Wychowanie Przedszkolne. Nauczyciel dyplomowany, wychowawca i tutor rodzinny w Przedszkolu Niepublicznym Węgielek w Katowicach. Od 2022 r. współpracuje z Instytutem Educare, prowadząc szkolenia dla nowych nauczycieli.
Pedagog, wieloletni tutor rodzinny. Wicedyrektor żłobka „Strumyk” i przedszkola „Strumienie” Stowarzyszenia Sternik. Prywatnie żona i mama.
Psycholog, trenerka i publicystka. Ekspertka zewnętrzna Państwowej Komisji do spraw przeciwdziałania wykorzystaniu seksualnemu małoletnich poniżej lat 15. Ma wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i ich rodzicami (m.in. Rzecznik Praw Dziecka), młodzieżą w kryzysie (m.in. Fundacja po Drugie), poszkodowanymi mobbingiem (m.in. Linia Etyki). Udziela psychologicznego wsparcia ofiarom przemocy seksualnej, mobbingu i dyskryminacji.
Pedagog specjalny, główny specjalista Departamentu Edukacji i Prewencji w Urzędzie Państwowej Komisji ds. przeciwdziałania wykorzystaniu seksualnemu małoletnich poniżej lat 15. Absolwentka studium metod prac z ofiarami przemocy seksualnej i ich rodzinami przy Fundacji Dzieci Niczyje (obecnie: Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę) oraz studium przeciwdziałania przemocy w rodzinie Instytutu Psychologii Zdrowia przy PTP. Doświadczenie zawodowe: pedagog szkolny, wychowawca, nauczyciel WDŻ, pracownik Dziecięcego Telefonu Zaufania przy Rzeczniku Praw Dziecka.
Opis członka zespołu
![](https://www.instytut-educare.pl/wp-content/uploads/2025/05/Aneta-Motyczynska.png")
Z wykształcenia mgr inż. technolog chemiczny Politechniki Warszawskiej. Ukończyła studia podyplomowe z organizacji i zarządzania oświatą, kurs kwalifikacji pedagogicznych oraz podyplomowe studia humanistyczne w Rzymie. Nauczyciel, tutor młodzieży i szkoleniowiec. Uczyła w Szkołach „Źródło” w Krakowie i „Strumienie” w Warszawie Stowarzyszenia Edukacji i Rodziny Sternik. Wieloletni dyrektor projektów edukacyjnych organizacji pozarządowych. Pasjonuje ją praca z młodzieżą, filozofia, sztuka, dekoracja wnętrz oraz pływanie i badminton.
Magister pedagogiki rewalidacyjnej, surdopedagog, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Ukończyła Podyplomowe Studium Teologii UKSW w Warszawie. Wieloletnie doświadczenie zawodowe zdobywała w publicznych i niepublicznych placówkach oświatowych jako wychowawca, nauczyciel, dyrektor, tutor rodzinny i pedagog szkolny. Zaangażowana w działalność społeczną: m.in. koordynator ds. uchodźców z ramienia Stowarzyszenia Wspierania i Rozwoju Kompetencji Pontes; lider i moderator Akademii Familijnej, propagatorka edukacji spersonalizowanej. Uważa, że podstawą do osiągnięcia zamierzonych celów edukacyjnych i terapeutycznych jest skuteczna komunikacja z drugim człowiekiem.
Szczęśliwa żona i mama pięciorga dzieci. W czasie wolnym stale rozwija swoje zainteresowania związane z tworzeniem kompozycji i dekoracji florystycznych, pasjonatka ogrodów.
Ekspert programowy
Pedagog, suicydolog, mediator, konsultant kryzysowy, specjalista w zakresie relacji interpersonalnych i profilaktyki uzależnień, nauczyciel dyplomowany. Poza Instytutem Educare pracuje jako nauczyciel chemii w szkole podstawowej, a także ma za sobą doświadczenie pracy w szkole na stanowisku pedagoga szkolnego, wychowawcy klasy i wychowawcy świetlicy. Laureatka III edycji konkursu “Nauczyciel – mediator” im. Joanny Kubiak, odznaczona medalem Komisji Edukacji Narodowej w 2023 r. Wieloletnia instruktorka harcerska.
Manager, trener, psycholog, badacz efektów empowermentu psychologicznego i społecznościowego, wykładowca na Uniwersytecie SWPS, dyrektor ds. projektów edukacyjno-rozwojowych w TDJ Foundation. Z powodzeniem współtworzy projekty, które obejmowały rekrutację i wyszkolenie ponad 100-osobowej kadry wychowawczej, tutorskiej i eksperckiej, pracującej z blisko 500 młodymi ludźmi w Polsce. Od 2012 aktywnie zaangażowany zawodowo w realizację projektów społecznych. Absolwent Uniwersytetu SWPS, kierunku Psychologii Rozwoju Osobistego i Coachingu. Współtworzył nową specjalizację Psychologia Edukacyjna, współautor rozdziału dotyczącego spersonalizowanych form edukacji – mentoring i tutroring w podręczniku akademickim. Prelegent min.: Międzynarodowej Konferencji Uniwersytetu SWPS w 2014, Międzynarodowego Kongresu Tutoringu w Kijowie w 2020. W latach 2013/2014/2015 otrzymał Nagrodę Rektora VIS (Very Important Student) za osiągnięcia na tle społecznym. Prywatnie szczęśliwy mąż i ojciec, pasjonat wędrówek górskich.
Pedagog specjalny, absolwentka teologii na Papieskim Wydziale Teologicznym w Warszawie oraz psychopedagogiki kreatywności na Akademii Pedagogiki Specjalnej. Związana ze szkołą dla dziewcząt “Strumienie”, ma wieloletnie doświadczenie w pracy z rodzicami i młodzieżą jako tutor i nauczyciel religii. Inicjatorka rodzinnych akcji wolontariatu w szkole “Strumienie” oraz współpracy z lokalnymi fundacjami zajmującymi się wspieraniem młodzieży w trudnych sytuacjach życiowych.
Absolwentka UG ( Ekonomia, Kolegium Języków Obcych) oraz Londyńskiego UEL (Secondary Education). Od 2004 mieszka w Wielkiej Brytanii, gdzie uczy matematyki w szkołach podstawowych i średnich. Obecnie pracuje w Thornton College w Buckinghamshire. Skończyła studia MA Education na Uniwersytecie w Yorku oraz MA Leadership in Catholic Education na Uniwersytecie St Mary’s w Londynie. Współpracuje z Global Banking School, prowadząc zajęcia z kształcenia nauczycieli. Koordynuje prace zespołów szkolnych.
Szczęśliwy mąż i ojciec piątki dzieci. Wieloletni wychowawca i koordynator klas 0-3 w Szkole Żagle w Warszawie. Absolwent Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie oraz studiów podyplomowych na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie z zakresu edukacji spersonalizowanej i zróżnicowanej. Założyciel LabRobotics – firmy edukacyjnej z dziedziny programowania i robotyki.
Ukończyła studia magisterskie na Wydziale Geografii i Studiów Regionalnych na Uniwersytecie Warszawskim oraz studia podyplomowe – Pedagogika szkolna z psychopedagogiką kreatywności. Posiada uprawnienia państwowe: przewodnika górskiego beskidzkiego, pilota wycieczek oraz sternika morskiego, gra na gitarze. Nauczycielka geografii, wychowawczyni i pedagog szkolny. Uczyła w szkole podstawowej, w gimnazjach i liceach. Od 15 lat wyjeżdża z młodzieżą na żagle, w góry, rejsy po morzu Bałtyckim na Zawiszy Czarnym itp. Korzysta z doświadczeń z czasów harcerskich (instruktor harcerski). Jej hobby to praca z młodzieżą, żeglarstwo, turystyka górska.
Posiada kilkunastoletnie doświadczenie w pracy pedagogicznej z dziećmi, rodzicami oraz nauczycielami zdobyte w pracy, zarówno jako nauczyciel, trener i dyrektor przedszkoli.
Jest absolwentką Instytutu Studiów nad Rodziną na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Ukończyła również podyplomowe studia z zakresu Logopedii oraz Edukacji Początkowej i Reedukacji na Uniwersytecie Warszawskim oraz liczne kursy z zakresu edukacji i zarządzania oświatą.
Nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej z długoletnią praktyka zawodową. Swoje doświadczenie zawodowe zdobywa od kilkunastu lat, w tym większość czasu w Szkole dla Dziewcząt “Strumienie” w Józefowie.
Nauczycielka z kilkunastoletnim stażem pracy, związana zawodowo z Przedszkolem „Strumienie”. Absolwentka kierunku Finanse i Bankowość Akademii Ekonomicznej w Krakowie oraz Uniwersytetu Sztokholmskiego. Kwalifikacje pedagogiczne uzyskała w Studium Psychologii i Pedagogiki AE w Krakowie i na podyplomowych studiach na Uniwersytecie Warszawskim.
Polonistka, pedagog, wykładowca na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego, autorka wielu publikacji z zakresu języka i komunikacji, jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół zagadnień związanych z edukacyjną rolą języka, slangiem młodzieżowym, piśmiennością nastolatków oraz językiem w mediach.
Jest członkiem Rady Wydziału Pedagogicznego UW, międzynarodowego stowarzyszenia naukowego “Educational Role of Language Association” (ERLA) oraz Zespołu Samokształceniowego Doktorów działającego pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk.
Absolwent Lingwistyki Stosowanej UW, przez kilkanaście lat związany z branżą informatyczną. Współzałożyciel i moderator Akademii Familijnej w Polsce. Stały współpracownik Radia Warszawa w audycji “Wychowywać, ale jak?”, autor artykułów na temat wychowania i relacji małżeńskich i rodzinnych. Wraz z żoną prowadzi warsztaty i wykłady o tematyce rodzinnej w ramach założonej przez siebie Akademii Wardakowie.pl. Doradca rodzinny. Szczęśliwy mąż Ani i ojciec dziesiątki dzieci.
Ukończyła filologię polską na Uniwersytecie Śląskim. Dziennikarka, pracowała w katowickim oddziale „Gościa Niedzielnego”, gdzie tworzyła teksty o bieżących wydarzeniach oraz reportaże. Nauczycielka j. polskiego, wychowawca i tutor rodzinny.
Filozof, tutor w Przedszkolu STRUMIENIE Stowarzyszenia STERNIK. Od kilkunastu lat zawodowo zajmuje się współpracą z rodzicami, koordynowaniem tutoringu rodzinnego i formacją tutorów w Przedszkolu STRUMIENIE Stowarzyszenia STERNIK. Prowadzi szkolenia, wykłady i warsztaty dla osób dorosłych. Autorka artykułów o tematyce rodzinnej. Zaangażowana w inicjatywy społeczne na rzecz rozwoju rodziny, relacji małżeńskich oraz wychowania dzieci i młodzieży.
Psycholog, trener zajmujący się komunikacją w małżeństwie i w parach. Dziennikarz radiowy przez wiele lat związany z Programem I Polskiego Radia. Wieloletni dyrektor placówek prowadzących tutoring rodzinny. Ojciec 4 dzieci.
Pedagog, nauczyciel przedszkolny, wieloletni tutor rodzinny, dyrektor Przedszkola Niepublicznego Węgielek w Katowicach. Moderatroka Akademii Familijnej; od wielu lat zaangażowana w prowadzenie warsztatów dla młodzieży (animatorów i liderów), a także dla nauczycieli i rodziców. Jej pasją są ludzie – w swoim miejscu pracy stara się tworzyć przestrzeń do rozwoju zarówno tych małych, jak i dużych.
Ekspert ds. edukacji, doktor nauk humanistycznych, pedagog, kierownik Studium Kształcenia Nauczycieli Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie Prowadzi studia podyplomowe, kursy i szkolenia dla nauczycieli. Wiceprezes fundacji zajmującej się działalnością edukacyjną. Bada teorię wychowania i pedeutologię oraz koncepcję edukacji spersonalizowanej.
Dr Kowal jest również znany z prowadzenia studiów podyplomowych, kursów i szkoleń dla nauczycieli, co czyni go liderem w dziedzinie kształcenia nauczycieli oraz mentorem dla wielu edukatorów szukających inspiracji i nowoczesnych metod dydaktycznych.
Nauczycielka języka polskiego, wychowawczyni i tutor w Szkole Podstawowej dla Dziewcząt “Płomień” w Katowicach. Absolwentka filologii polskiej Uniwersytetu Śląskiego. Studiowała również nauki o rodzinie. Prywatnie jest żoną Krzysztofa, mamą Weroniki i Franciszka.
Magister filologii polskiej, mgr psychologii, psychoterapeuta osób indywidualnych i par, nauczyciel jęz. polskiego, była w-ce dyrektor ds. dydaktycznych w szkole.
Współtwórczyni Instytutu Educare, pełniąca rolę trenerki i mentorki, prowadząc warsztaty i szkolenia oraz wspierając rozwój kompetencji osobistych i zawodowych uczestników. Pracuje również w placówkach, których misją jest praca z drugim człowiekiem, w tym w Fundacji Pomocy Psychologicznej i Duchowej “Inigo” oraz w Poradni Zdrowia Psychicznego Dzieci i Młodzieży.
Ukończyła Filologię Angielską na Uniwersytecie Warszawskim. Jest nauczycielem języka, egzaminatorem Cambridge English oraz tutorem rodzinnym. Wieloletni pracownik szkoły dla dziewcząt Płomień i liceum In Altum w Katowicach.
Tutor rodzinny, wychowawca, wicedyrektor oraz nauczyciel historii i WOS-u w Szkole Podstawowej Wierchy Fundacji STERNIK w Krakowie. Ukończył prawo oraz historię na Uniwersytecie Jagiellońskim, oraz studia doktoranckie na Wydziale Historycznym UJ. W swojej szkole współtworzy i rozwija program wychowawczy oparty na pracy nad nawykami. Od 2020 r. współpracuje z Instytutem Educare w zakresie wychowawstwa, tutoringu i metod pracy z uczniami.
Ukończyła Filologię Polską i Filologię Klasyczną na Uniwersytecie Warszawskim. Jest nauczycielem dyplomowanym i egzaminatorem języka łacińskiego. Od 1982 pracowała w XI LO im M. Reja w Warszawie. Na potrzeby szkoły i klasy o profilu klasycznym opracowała programy nauczania języka łacińskiego i greckiego oraz kultury antycznej. Obecnie pracuje w Liceum Strumienie Stowarzyszenia Edukacji i Rodziny Sternik Corocznie prowadzi w Rzymie warsztaty naukowe dla uczennic LO Strumienie. Współpracuje z Instytutem Artes Liberales UW w zakresie realizacji projektów interdyscyplinarnych.
Magister pedagogiki i zarządzania, nauczyciel przedszkolny i wczesnoszkolny, twórca autorskich programów pracy z dziećmi, trener w Akademii Szybkiej Nauki, wieloletni dyrektor przedszkola Strumienie.
Obecnie pełni funkcję dyrektora Przedszkola Strumienie, działającego pod egidą Stowarzyszenia Wspierania Edukacji i Rodziny Sternik, gdzie z sukcesem wprowadza innowacyjne metody edukacyjne. jest również aktywną trenerką w Akademii Szybkiej Nauki, gdzie dzieli się swoją wiedzą z innymi edukatorami, ucząc ich, jak efektywnie wspierać rozwój dzieci. Prowadzi także własne szkolenia dla rodziców pod nazwą “Od radości do mądrości”, mające na celu wzmocnienie relacji rodzic-dziecko przez wspólne odkrywanie radości z nauki. Jest współtwórczynią Instytutu Educare.
Doktor nauk pedagogicznych, adiunkt w Katedrze Polityki Oświatowej i Społecznych Badań nad Edukacją Uniwersytetu Warszawskiego, badacz kultury szkoły, współtwórca Instytutu Educare.
Pełni funkcję kierownika Studiów Podyplomowych w zakresie Zarządzania oświatą i polityki edukacyjnej, gdzie skupia się na ewaluacji instytucji edukacyjnych oraz monitorowaniu umiejętności szkolnych uczniów. Jest odpowiedzialna za kształcenie studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela oraz za koordynację modułu metodologii badań. Prowadzi również zajęcia z socjologii wychowania, polityki edukacyjnej oraz teoretycznych podstaw wychowania.
Posiada wieloletnie doświadczenie w tworzeniu i wdrażaniu programów edukacyjnych, które zdobywała jako nauczyciel, dyrektor szkoły, trener i konsultant dla kadr zarządzających i nauczycieli, w tym również dla placówek edukacyjnych za granicą. Przez wiele lat zawodowo była związana ze szkolnictwem publicznym oraz niepublicznym, w szczególności zakładając pierwsze placówki edukacyjne Stowarzyszenia Wspierania Edukacji i Rodziny Sternik. Jest absolwentką studiów magisterskich na Sydney University w Australii oraz studiów podyplomowych na kierunku Pedagogika na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Wspólnie z TDJ Foundation zainicjowała projekt stworzenia Educare, zapewniającego wsparcie w zakresie kształcenia m.in. nauczycieli, kadr zarządzających oraz pozostałych pracowników oświatowych w Polsce.
W Instytucie Educare odpowiada za Akademię Tutoringu Rodzinnego oraz Kongres Tutorów Rodzinnych. Przygotowuje również ofertę Instytutu w zakresie kompleksowego rozwijania kompetencji tutorów. Pisze artykuły o tematyce edukacyjnej. Absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, kierunku Historia. Ukończyła studia podyplomowe z Doradztwa zawodowego z coachingiem i pośrednictwa pracy oraz z zakresu Wiedzy o społeczeństwie. Jest nauczycielem mianowanym z wieloletnim stażem w pracy w szkole edukacji spersonalizowanej oraz tutorem rodzinnym.
Odpowiedzialna za funkcjonowanie Instytutu Educare w szczególności za współtworzenie programów kształcenia w Zespole Programowym, współpracę z trenerami w zakresie przygotowania szkoleń oraz kierowanie działaniami operacyjnymi związanymi z prowadzeniem projektu. Jest absolwentką Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, kierunku Międzynarodowych Stosunków Gospodarczych i Politycznych. Doświadczenie w obszarze edukacji zdobyła pracując dla organów prowadzących szkoły niepubliczne, a także jako dyrektor jednej ze szkół edukacji spersonalizowanej. Jest pasjonatem edukacji, szczególnie modelu opartego o personalizm.